活动课设计—对联欣赏
活动目的: 1.让学生初步了解对联的起源、用途和特点,并学写对联。 2.培养学生对祖国传统文化的感情,激发学生对祖国语言文字的热爱。 活动准备: 1.让学生搜集对联若干副。 2.抄写对联的投影片若干张,录音磁带一盘。 3.笔墨纸砚。 活动过程: 一、引入课题,介绍对联起源。 1.投影,齐读: 新年纳余庆,佳节号长春。 2.放录音,介绍五代时蜀王孟昶题桃符的故事。 3.板书课题。 二、介绍对联的用途。 1.教师用红纸书写对联一副,问:红纸对联在什么时候贴叫什么 辞旧岁笑看五谷丰登,迎新年喜见百业兴旺。 2.教师用白纸书写对联一副: 忠魂不泯,热血一腔化春雨;大义凛然,壮志千秋泣鬼神。 学生齐读后,教师讲述:这是周总理逝世后,人民群众聚集天安门广场悼念周总理时书写的挽联,它表达了广大人民对周总理无比崇敬的感情,以及对“四人帮”的强烈愤慨。 3.学生介绍对联的其他用途,教师小结。 三、介绍对联的基本特点。 1.指名朗读杜甫的《绝句》。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 2.找出这首七绝中的两副对联。 3.引导分析对联中的对称特点。 四、投影,欣赏几副对联。 1.谐音联。 海水朝(潮),朝朝朝(潮),朝朝(潮)朝落; 浮云长(涨),长长长(涨),长长(涨)长消。 比一比,看谁能读出来。 2.嵌字联。 密云不雨旱三河,虽玉田亦难丰润; 怀柔有道皆遵化,知顺义便是良乡。 比一比,看谁能找出里面嵌的地名。 五、学写对联。 1.学生交流自己搜集的对联。 2.简介对联书写的格式要求。 3.学生从自己选的对联中选择最喜爱的一副,用毛笔写下来。 4.组织学生评议。 六、总结。 对联是人们熟知的一种文学形式,它有自己独特的功用。在只言片语、着墨无多的文字中,能叙事绘景,能写意抒情,且随处可用,既可题于亭台楼榭、寺观祠宇,又可用于婚丧寿挽、门宅店市。真可谓“浅深皆成趣,雅俗均可赏”。 |
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