堂联的文化内涵
(一)是寻根追祖崇拜故土祖根。
寻根溯源,乃是人类之天性。中国人由于历史的传统和文化背景。尤为重视自己的来龙去脉,崇拜祖先,依恋故土。
几乎所有的姓氏堂联都有这方面的“寻根联”。有的追寻自己本支世系的开基祖与发祥地,也有的一直追踪到上古的始祖乃至中华民族的共同祖先炎黄二帝那里。如王姓堂联:
迁史前稽轩昊由来遵远祖;明图可按姬王自昔证同宗。
王氏出自姬姓,系出周灵王太子晋,而其祖根一直可上溯至黄帝轩辕氏,这在司马迁的《史记》与明代余姚王氏族谱所辑宋代《御制太原王氏世荣悠远谱系图》中均有明确记载。
(二)是表彰先贤,显扬光荣历史。
这方面的内容在姓氏堂联中占得最多。通过记述本姓历史名人的文治武功、道德文章、佳言懿行,弘扬祖先丰功伟绩、反映宗族赫赫有望,借以振奋家族正气,继承中华民族的优秀历史文化遗产。
这类堂联,亦可称为“史迹联”,集中在一起,就是一部简明系统的家族发展史与历史名人汇编,内容丰富,气象万千,最能激起子孙后裔的民族自豪感和奋发向上的精神。试举数姓如下:
[李姓]经传道德 (春秋老子李耳道德经);名重谪仙 (唐代大诗人李白)。
(三)是训勉后人,激励家族不断进取。
上述第二类堂联自然也有训勉后人,激励向上的作用,但其立足点主要还是为了反映家族声望,光大光荣历史。而第三类堂联的立足点则是从训勉后人的角度出发,告诫子孙珍惜家族声望,努力进取,不要辱没了列祖列宗。
这类堂联的内容或是从整体上铺叙家族往昔的艰难创业和家风名声;或是直接训勉子孙敬业守职,为国为民多作贡献;或是强调正直做人的原则,要求后裔忠厚老实、正直善良、刻苦读书、勤俭持家等。因之,第三类堂联可称为“训勉联”,其作用与家训宗规是一致的。如广东《洪氏宗谱》所载的“祖公棚对”:
由嘉应徙杨梅祖德宗功经之营之力图官禄之基础;
藉花峰贯花邑光前裕后耕也学也恢宏敦煌之遗风。
此堂联记述了洪秀全的祖先由嘉应州徙居花县官禄諠村艰苦创业的历史。
(四)是心系华夏,不忘本土文化恩泽。
这类堂联是海外华人的创作,字里行间,寄寓着海外华人深深的木本水源之思,故国祖根之情,以身为炎黄子孙而自豪,心心念念不忘中华本土文化对海外游子的恩泽。如泰国王氏大宗祠的堂联:
系出周泰万派同源传佛国(泰国为佛教之国);
亲联中泰四邻合德耀南天(王姓华人遍及东南亚)。
(责任编辑:对联大全)
- ·楹联基础知识之形对意联
- ·韩崇文:对联三字经
- ·何谓合掌之刍议
- ·陈立献:妙趣横生回文对
- ·堂联的文化内涵
- ·堂联与祠联
- ·对联十八讲之五
- ·对联十八讲之四
- ·对联十八讲之二
- ·对联十八讲(一)
- ·“合掌”一词的由来
- ·楹联基础知识之结构对应
- ·楹联基础知识之词性对品
- ·浅谈楹联文化的特性
- ·对联的历史
- ·对联的传统形式
- ·对联韵律的教授方法
- ·对联的格律禁律
- ·对联的韵律三个原则
- ·对联网校初级班简明教程:“内容相关”必
- ·对联网校初级班简明教程:分咏格诗钟(非
- ·对联网校初级班简明教程:无情对(非考核
- ·对联网校初级班简明教程:“合掌”禁忌
- ·对联网校初级班简明教程:上下联内容的逻
- ·对联网校初级班简明教程:对联的“平仄相
- ·对联网校初级班简明教程:对联的“词性相
- ·对联网校初级班简明教程:对联的“内容相
- ·对联网校初级班简明教程:什么是对联?
- ·对联的用典和出新
- ·小类对联词到底有多少类?
- ·对联的对仗:韵文对和散文对
- ·对联的对仗:借对、自对、蹉对、侧对和无
- ·对联的对仗:工对、宽对和邻对
- ·对联的对仗:对仗的形式
- ·对联的对仗:节奏对拍
- ·对仗的基本要求
- ·什么是对仗呢?
- ·妙趣横生叠字联
- ·押韵八戒及破解方法
- ·楹联的基础知识
- ·楹联的平仄谐调
- ·对联八忌
- ·对联百讲4:平仄相对
- ·对联百讲5:内容相关
- ·对联百讲6:最短的对联一字对
- ·对联百讲7:二字对
- ·对联百讲8:三字对
- ·对联百讲9:三言联
- ·对联百讲10:三字成语对
- ·对联百讲11:四字成语对