空谷诗钟社题2021年教师节对联
1.甘肃 杜兴民
甲子重开,舌耕卅九年,兢兢业业教书匠;
沧桑未厌,情筑两行路,仄仄平平追梦人。
【注】本人六十岁,三十九年教龄,自庆教师节。
【简评】谨以此期恭祝天下的教师节日快乐!工作顺利!身体健康!教师节已过37载,尊师重教、尊重知识早已蔚然成风;而教师确实是最累但又是最幸福的、最忙但又最充实的人。教师节的重大主题之一就是弘扬师德、礼赞师魂,本期对联临屏作业多从这点生发、创作。本期状元杜老师执教39年,寿逢甲子心不老,一片师情写执着。其心可见,其情可染,其教学生涯何尝不是一副联、一首诗,抑或一篇跌宕摇曳的美文呢。联语浓缩,用词活络,对仗工稳,双关等修辞添彩。
2.湖北 余名湖
教尔经年,以理以文,酬予以玉;
敬师千载,其仁其德,沐烛其辉。
【简评】本联从教师和学生角度构思,上联突出“师”之恒、“师”之德,下联突出“生”之礼、“生”之恩,上下紧凑、照应,双比一体。语言凝练,工稳句式显得齐整有致,加上虚词的嵌合,言近旨远、韵丰味长。
3.江苏 陈锦湖
广厦尤期承重栋;
一砖也嵌撷英楼。
【注】一位退教的自勉联。
【简评】本联浓缩度高,构思精致。选取意象虽然单向,但各象征了整体与个体的关联。“广厦”需求“承重”之才,而每一砖一瓦均是“万丈高楼平地起”的奠基之材,一个期盼(期),一个渴望(嵌),写出了社会、学校与英才学子之间的默契、和谐的教育关系。结合“自勉”,看出一位退休的教育工作者的永不褪色的情怀。
4.湖北 易 波
黑板一方,纬地经天,甘苦几何,点横撇捺岂书完,丹心无悔;
讲台三尺,升星托日,暑寒多少,加减乘除难算尽,白发有为。
【简评】本联可取之处,用语突兀诡谲:“纬地经天/升星托日”的大气,“点横撇捺/加减乘除”的细小,大与小的对立,虚与实的统一,立足于眼前的“黑板、讲台”,却发散联想到人生的“甘苦、暑寒”,况味、时间的浓缩集于一端,然后联末抒情点睛之笔,锦上添花,有点石成金之功。
5.安徽 王万平
种德杏坛,才学培桃李;
莳花春苑,情怀寄竹梅。
【简评】本联上句直抒胸臆,扣“德”与“才”,抒发潜心“育人”之愿;下句托物抒情,借助“花”“桃李”“竹梅”等意象含蓄地赋予热爱生活、热爱学生的情感。联语中巧妙化无形为有形,(种德)与变抽象为形象(莳花)相结合,把大我与小我情怀相结合,写出教师的人格光辉。
6.广东 吴 忠
黑白映师怀,静夜张灯思学子;
青蓝融壮志,长空振翅报春风。
【简评】本联构思具有画面感。上联设想静夜默想,勾起对自己教坛上、学生中的无穷遐思,那情怀在“黑白”照片中灼热,那“灯”影在甜美中闪烁,主人公的幸福感溢于言表。下联的“青蓝”让人联想到荀子的《劝学》,“青出于蓝而胜于蓝”,“青蓝”在此就是“师生”的代名词。师生同心同德,共同奋击蓝天、扶摇可接,与李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”有异曲同工之妙。联语想象力丰富,颜色词语的组合,特写画面的剪辑,用“思”和“报”表达了如愿以偿的欣喜之情。
7.江西 陈剑虹
高怀抱竹松,任晚月铺霜,兰阁阅题千遍慎;
大德泽桃李,看春风化雨,黉门吐蕊万枝妍。
【简评】本联对仗严谨,用词准确。“怀”包容“竹松”,“德”孕育“桃李”,以第一分句领起,以领字统属,补充式联脉,使得前后连贯、紧凑。意象的选取典型化,竹松、桃李、晚月、春风、严霜、冷雨、兰阁、黉门等等,虽有点俗套但使用贴切,以景代情语,也是一种风味。
8.辽宁 谭爱荣
杏坛传道,桃李成蹊,燃烛吐丝承国脉;
柏殿联章,芝兰绕砌,潜心俯首馈师恩。
【简评】本联典雅,用典得体。对仗工稳,句式长短结合,摇曳多姿。名词“杏坛”“ 柏殿”“桃李”“芝兰”等典故,加深了对联的内涵;动词“吐”“俯”形象化,写出教师忘我的工作情怀,尤其“承国脉”“馈师恩”分别出了教师的责任感、紧迫感和学生的幸福感。
9.山西 郭希志
一摞教材,满脸粉尘,从青壮熬成老叟,可亲可敬;
千秋伟业,百年大计,把愚顽训作良才,该颂该歌。
【简评】本联语言亲切,口语化如同拉家常。但运用了几种技巧:1、自对、对比。第一、二分句巧妙借助数字,“一”和“满”、“千”和“百”的大与小的对比,强化主题效果。2、介词短语的套用。“从…成…”“把…作…”,概括了教师终身奋斗、耐心教育的平凡又伟大的成就。3、描写与议论结合,先状其形,然后点其睛,达到点题升华之效。这样,就融合了自己的感情,文字也就有了温度和血性。
10.贵州 唐世友
律己育人,常思慎独何须节;
扪心做事,总守无为敢问天。
【简评】本联从自我角度解剖灵魂,上联“律己”,是为了“守节”,保持个人高洁情操,做一个“以身作则”的教师榜样;下联“做事”,只问耕耘,但求收获,写出教师的无私奉献的精神和问心无愧的情怀。用语浅白但字字励志,有昂扬向上的力度和高风亮节的人格魅力。
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