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课代表

时间:2021-06-06 11:35 来源:中华楹联报 作者:宋捍东 阅读:
    从教33个春秋,经历无数教学案例。有一案例至今难忘,因为它让我明白这样一个道理:教育是爱,是尊重,更是成长!有联总结:
    细雨带春风,长滋沃壤催新蕊;
    勤汗流杏苑,总助师坛育栋才。
    2011学年,我担任八中初二学年七个班的地理教学工作。本学年生源素质参差不齐,三到六班学习劲头足,上课纪律好,课堂气氛活跃,师生互动良好;一、二、七班优生较少,真学同学不多,纪律不太好,师生基本无法产生共鸣。这几个班的学生,课上只知道呆呆地注视着老师,听多少,记多少,不懂的地方也不知道问,缺乏正常的交流与沟通,课前还需要用一些时间整顿纪律,上起课来很费劲。
    因为存在较大差异,在不同班级上课效果不同。例如学习《中国的行政区》一节,三到六班同学无论读图、析图还是填图都很强,准确率也高;而一、二、七班多数人只会死记硬背,缺少灵活变通能力,时常出现当堂内容完不成,下节课还要重讲,影响了教学进度。给这几个班上课很头疼,每当上完课,走出班级,心情便觉得压抑。慢慢地对他们的感情淡漠起来。甚至不愿在这几个班级多停留!用联反思:
    依症开方,药到疴除迎健体;
    因人施教,法来惰去换新颜。
    十月下旬一件小事,改变了我的看法,也颠覆了我的做法!起因是张晓慧同学的一封信。张晓慧是初二二班一名女生,个头中等,长得漂亮,也很聪明。她上地理课,总是好动,爱说话,纪律不好,注意力不集中。地理课学习效果一直不好。另外她还有乱扔垃圾和懒惰的习惯,班里同学多数不愿意接近她,更没人愿意与她同桌。人都有优、缺点,张晓慧也不例外。她的优点是性格外向,人很阳光,乐观大方。平时总爱用微笑迎接每一天。待人很有礼貌,不拘泥于小事,别人说她啥,她都不会介意。她经常和老师开一些小玩笑,本学年很多老师都熟悉她。
    她所在的初二二班,由于差生多,班主任为了控制局面,管理十分严格。特别是上所谓的小科课时,除回答教师提问的问题外,一律不准说话。课代表陈晨负责记名,谁上课捣乱、说话、睡觉等,下课交给班任处理。本来学习的同学就少,加上班级管得过“死”,弄得我的课上得很沉闷。所以我一到该班上课,情绪也就相应地低落,表情更像个“变色龙”一样严峻冷酷!每次给张晓慧班级上课,我很严肃,学生们也很紧张。课上无论学不学的同学,多数都能像木棍儿一样死板的坐着,简直就是“活木偶”。我觉得与学生之间竖起了一间无形的“高墙”,隔断了本应有的师生之间的沟通。班级的状况加上张晓慧在学习上的表现,我便理所当然地把她当做“天然”差生看待。从初一到初二,我没有关注过她、提问过她。联提醒道:
    寸短尺长,十指不均应记准;
    重优轻差,一人起憾要纠偏。
    2012年5月,期中考试结束,我开始
    批阅试卷。当批到初二二班时,竟然看到,张晓慧地理学科打了96分,我不敢相信自己的眼睛。在我印象中,无论如何不可能!因为她自从上初中,地理就没及格过。我马上联想到“作弊、抄袭”等词汇。我很生气,决定好好训斥她一下!中午午休时,我把她叫到办公室,先是瞪了她一眼,拍了一下桌子,然后不分青红皂白地加以斥责,语言犀利,过激,大发雷霆。她哭了!我第一次看到一个女生哭,而且是当着我的面哭,哭得很伤心……
    第二天早上上班,我想帮别人找一本地理教辅书,早早来到学校。走到五楼办公室,打开门,坐到办公桌前,准备开抽屉。发现桌面上的水杯下面压了两张纸,仔细一看,是一封短信。当我读到“张晓慧”这三个字时,脑子里嗡的一下!听说,昨天张晓慧来找过我,当时我没在办公室。生物赵老师描述:她轻轻地敲了门,然后行了标准的学生礼,很有礼貌地问道:“地理老师在吗?”,赵老师说没在,你有事吗?她说给地理老师一封信。
    我拿起信纸,读了起来。内容大概是这样的:她承认这次期中考试得的96分,是从前桌优生抄来的。她说以前学得一直不好,也没有信心和勇气来找老师,加上老师总批评她,导致她不太喜欢本学科,有点心灰意冷。接着又说,老师在最近一次批改地理填充图时,给她写了“有进步,努力,你会做得更好,要对自己有信心”的评语。她看后很感动,从此开始喜欢上地理课了。她还希望我能在课堂上多提问她、关心她。她进一步解释说,之所以抄个高分,是想让我注意到她,感受到她的进步,格外地关注她一下。没想到我没有理解她的意图,反倒生气了,还训斥了她!因此委屈地哭了。她还表示她很内疚,以后一定会多多用功,注意听讲,不会让我失望!信的最后写道:“老师,您知识很渊博,课讲得很精彩,但有时太死板,如果能够赏赐给我们一点阳光,我们会更加灿烂的!以前同学们不敢接近你,是因为你太严肃、古板了,希望您今后上课时态度温和一些,那样同学们会更加喜欢您的!我认为您的优点是很有爱心,您的缺点是很没耐心!您改进了,我们也会同样进步的!”
    看罢这封信,我的内心久久不能平静!我被她的话语所折服、感动!那一刻,我为自己简单、粗暴、没有运用好心理学来处理问题,感动后悔,也为自己没有很好地遵循教育规律办事感到惭愧,更为张晓慧同学那中肯的建议和真诚的期望而高兴!她给我上了一节生动的课!她让我懂得:只有了解、勾通和信任,才能产生积极的教学效果!一联贺道:
    同德同心,师生携手描新景;
    互帮互助,风雨共行踏锦程。
    新的一天开始了,朝霞染红东天。上课
    铃声再次响起,初二二班新的一节地理课开始了。我决心塑造一个新的形象,改变一下风格。于是笑容可掬地走到讲台前,恭恭敬敬地给同学们敬了一个鞠躬礼。我当众宣布:同学们,从今天起,任命张晓慧同学为班地理学科课代表,和陈晨同学一起为大家服务!台下顿时响起了热烈掌声!这正是:
    浇水施肥,三春桃李红天外;
    修枝剪叶,九域栋梁拄国中。
 

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